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Qué sabemos sobre el profesorado

Políticas, evidencias y perspectivas de futuro

9788427731424
24,04 €
Pagos 100% seguros

El profesorado está en el centro del debate público sobre educación. Se le considera, con razón, un factor clave en el desarrollo de los sistemas educativos de calidad. A él se atribuye casi siempre los buenos resultados escolares y siempre los resultados más pobres, débiles o mejorables. 

Más allá del debate social, hay en la literatura evidencias que claramente están relacionadas con el buen ejercicio de la función docente y con la contribución del profesorado al desarrollo de sistemas educativos de calidad. Esta obra ofrece una panorámica global sobre los modelos, factores y características del docente que impactan positivamente en la calidad de la educación. Es un trabajo que sistematiza los resultados de investigación y los modelos y prácticas acreditadas en la literatura académica y de organizaciones internacionales, poniendo negro sobre blanco lo que sabemos sobre el profesorado más allá del del ruidoso debate en torno a la formación y a la labor de los docentes. Y esta es sin duda la novedad de este volumen. 

La obra proporciona una perspectiva amplia para pensar en el fortalecimiento de la profesión docente desde la evidencia que proporciona la investigación educativa y desde la experiencia contrastada en diversos sistemas educativos, y avanza un conjunto de recomendaciones. 

Las temáticas abordadas en el libro aportan al lector una visión amplia y fundamentada de la investigación y de la experiencia internacional sobre profesorado. Pretende iluminar el debate sobre políticas educativas con el conocimiento actual, esencial para el presente y el futuro de los sistemas educativos de calidad.  

María Castro Morera es Catedrática de Métodos de Investigación y Diagnóstico en Educación de la Universidad Complutense de Madrid (UCM). Codirige actualmente el Grupo de Investigación “Medida y Evaluación de Sistemas Educativos” en la UCM. Su actividad investigadora se centra en la evaluación de programas, profesores y sistemas educativos.

Inmaculada Egido Gálvez es Catedrática de Educación Comparada en la Facultad de Educación de la Universidad Complutense de Madrid (UCM). Su actividad investigadora se centra en el área de la política educativa comparada. Es codirectora del grupo de investigación “Claves históricas y comparadas de la educación. Género e identidades” en la UCM.

• La importancia del profesorado. Visión desde la literatura de investigación 

La evidencia internacional sobre la importancia de los docentes

Distintas visiones y características de los buenos docentes

• ¿A quién atrae la profesión de profesor? 

Características psicológicas y académicas 

El papel de la vocación y otras características en el perfil docente

 

• El acceso a la formación docente. Atraer y seleccionar a candidatos adecuados 

El acceso a la formación docente en Europa y en España: situación y debates recientes

Modelos de acceso y algunos sistemas representativos de selección

 

• Claves diferenciales de la formación inicial del profesorado de educación básica

Cuestiones epistémicas y de método

La formación docente en los informes comunitarios

Dimensión económica y política de la formación inicial docente

• Sobre inducción, y más allá de la inducción: modelos de ingreso a la profesión 

Certificar, acreditar, comenzar a trabajar

Garantizar la calidad y proveer flexibilidad

Lograr un equilibrio adecuado entre oferta y demanda 

• La labor docente vista por el profesorado 

¿Qué dicen sobre la formación inicial? 

¿Qué dicen sobre la formación continua? 

¿Qué dicen sobre su satisfacción con la profesión? 

• La labor docente vista por la investigación 

Medida de la eficacia docente: ICALT, ISTOF, MET, GTI 

Qué se valora cuando se evalúa al profesorado

• De la investigación a las políticas: 12 recomendaciones para fortalecer la profesión docente 

Políticas que acompañen el establecimiento de criterios de eficacia docente 

Políticas de acompañamiento a la trayectoria académica de los profesores 

Políticas para la inducción, ingreso y desarrollo profesional  

ISBN
9788427731424
Páginas
292
Edición
1ª edición
Fecha de edición
2024
Alto
24,00 cm
Ancho
16,00 cm
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