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La Formación Profesional como palanca...
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Consolidar una Formación Profesional de calidad es uno de los grandes retos del sistema educativo en los próximos años, entre otras cosas, para solucionar el fracaso escolar, que suele ir acompañado del abandono educativo. Pero también, y del mismo modo, la Formación Profesional tiene que ir respondiendo a las nuevas demandas sociales y preparar a sus alumnos para responder a un futuro en el que gran parte de los empleos actuales dejarán de existir y habrá nuevos nichos laborales, aún no descubiertos, que requerirán profesionales altamente cualificados, capaces de adaptarse a las nuevas profesiones emergentes. 

Desde esa óptica: ¿Es la Formación Profesional una buena alternativa educativa para los colectivos vulnerables? ¿Puede contribuir la Formación Profesional a una educación más inclusiva? ¿Por qué los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) suponen un buen marco de referencia? ¿Cumplirá la Formación Profesional Dual con las grandes expectativas generadas? ¿Está suficientemente preparado el profesorado de Formación Profesional para responder a los nuevos retos que demanda la sociedad?

Este libro quiere responder a esos interrogantes, abordando el análisis de la Formación Profesional como un itinerario educativo que ha crecido (y sigue creciendo) en prestigio y empleabilidad, convirtiéndose en un elemento estratégico del sistema educativo por su calidad, eficacia y búsqueda de la excelencia. 

1. Introducción

Del fracaso escolar a la exclusión social.

La Formación Profesional y la Formación Profesional Dual como alternativa.

Los ODS como marco de referencia

2. El absentismo escolar y el abandono educativo temprano                                                                                   

El fracaso escolar como lacra social

La escolarización

3. Exclusión / Inclusión social 

Vulnerabilidad social y exclusión educativa

Buscando alternativas 

La FP como palanca para la inclusión 

4. La Formación Profesional como alternativa 

 Presente y futuro de la FP 

 La Formación Profesional Dual

 Importancia de la Orientación Profesional 

5. Equidad en la formación profesional                                     

Análisis de la realidad y propuestas para su reflexión. 

Cómo contribuye la FP a una educación más inclusiva 

6. Los fundamentos normativos 

La FP en el marco de la LOMLOE 

Ley 3/ 2022 de Ordenación e Integración de la FP 

7. La Investigación 

Por qué el trabajo de campo en Cartagena 

Objetivos del estudio y diseño metodológico. 

Perfil del alumnado escolarizado y características del profesorado en FP.         

Resultados más destacados 

8. Propuestas de mejora

Sergio López Barrancos
Sergio López Barrancos

Sergio López Barrancos es Maestro especialista en Educación Física, Máster en Investigación en Educación Infantil y Educación Primaria, Licenciado en Psicopedagogía UNED y Doctor en Educación por la Universidad de Murcia. Fue Asesor Técnico Docente en el Servicio de Evaluación y Calidad Educativa de la Consejería de Educación de Murcia y Director General de esta Consejería. Es autor de artículos en revistas indexadas a nivel nacional así como capítulos de libros en congresos nacionales e internacionales. Actualmente, es director del CEIP La Santa Cruz de la localidad de Caravaca de la Cruz y director adjunto de la Revista de Educación, Innovación y Formación (REIF). 

Juan Navarro Barba
Juan Navarro Barba

Juan Navarro Barba es asesor técnico de Formación Profesional de la Consejería de Educación, Formación Profesional y Empleo de Murcia, ha sido Jefe de Servicio de Atención a la Diversidad, orientador educativo y profesor asociado de la Universidad de Murcia. Ha participado en proyectos europeos como experto internacional en interculturalidad y educación inclusiva.

Andrés Escarbajal Frutos
Andrés Escarbajal Frutos

Andrés Escarbajal Frutos es Doctor Europeo en Pedagogía Social, Especialista en Mediación Intercultural. Docente e investigador en las Universidades de Murcia y Verona (Italia), es asesor-consultor de prácticas educativas interculturales en el Centro de Estudios Interculturales de la Universidad de Murcia. Desde hace años trabaja con estrategias de trabajo colaborativo en temática relacionadas con la interculturalidad, la mediación intercultural y la escuela inclusiva.

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