I. MODELOS TEÓRICOS
1. Qué significa comparar: un viaje entre lenguas, palabras e historias. Comparar es más que clasificar.
2. Y el comparar se convirtió en ciencia. De las ciencias físico-naturales a las ciencias humanas. Comparación:
¿método o ciencia? El derecho, la sociología, la política, la lingüística, la literatura, la filosofía… y
tantas otras ciencias comparadas.
3. Comparar: la democracia, la ciudadanía y una nueva sociedad. Construcción de una nueva ciudadanía
glo-cal.

II. APLICACIONES PRÁCTICAS O MODELOS OPERATIVOS
4. Aprender a comparar. El Mito de Narciso-Eco y el Mito de Teseo-Ariadna. El contexto: la escuela,
la clase, los alumnos. Comparar a nivel Sincrónico. Comparar a nivel Diacrónico.
5. Para una alfabetización religiosa de matriz intercultural. El Syllabus de Bradford. Introducción: ¿no
podemos dejar de llamarnos cristianos? El muro de cristal. La ausencia de alfabetización religiosa. Hacia
una nueva concepción de la laicidad. ¿Comparar las religiones?
6. Comparar en el ámbito de la geografía. Indicaciones didácticas. Jugar con el GPS. PNUD: la geografía
humana a un solo clic. “Conectando mundos” y e-twinning: hacia una geografía del encuentro.

Referencias bibliográfícas y bibliografía esencial comentada.